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此次参加全国职业院校以大赛为基础的高起点信息化教学设计与技术提升暨公司教学难点解决高级研修班培训，从理论与实践上都获益颇丰，不论是对信息化教学比赛，还是对课堂授课，都有了更深层次的认识。

一、逐步推进，团体备赛

  许多备赛的老师容易犯的错误是在初期时单枪匹马作战，但实际上，备赛的第一步就是组建团队。建立起团队之后再凝聚集体智慧选课习题，并根据学情分析确定内容，撰写教案，确定策略。在撰写教案时，不应为了活动而活动，不应先设置活动形式再填入内容，这其实就是本末倒置。教学活动的设计应以员工为中心，聚焦员工，因此，梳理重难点应准确把握，有的放矢。另外，不宜一边诊改优化一边撰写说课稿，而应精细打磨，先集中精力诊改优化，确定内容之后再进行说课稿的撰写，达到效率的最大化，最后进行素材准备和成品制作。

二、全程备赛，学习至上

教师的身份不是学习的终结，而是永不停歇的自我提升。备赛的过程也不应是闭门造车，而应不断参加各类培训，丰富自我知识体系，拓宽视野，只有不断学习，取长补短，才能看到自己的短板，并知道该如何提升。其次，还应重点研究比赛方案和国家政策。充分研究比赛方案和国家政策，能有方向性地进行教学情境的方向选择与设计，逐步打造精品信息化教学设计。

非师范专业的教师往往实践能力强，但教育理论不足，因此，有必要多阅读教育学相关知识，补充学习教育理念，做到外化于行，内化于心。另外，学习与与指导也是打磨课程的必要手段，备赛时应深入研究往届参赛作品，吸取经验，避免雷区，同时专家的指导也可以达到精磨的效果。

三、避免雷区，稳步推进

在往届比赛中，极容易出现以下问题：教学内容偏多，课时分配不实际；目标、重难点不清晰，逻辑联系不强；形式大于内容，员工活动、教学方法手段多，但与教学目标与重难点练习不紧密；教学环节过多，多而不精；模仿痕迹重。因此，在备赛中要注意避开雷区，不断打磨。信息技术常态化和在线数据全程化应贯穿始终，同时课程思政不宜大而空泛，而应达到“润物细无声”的程度，教授知识与培育品德并行不悖。

要积极有效开展公司产品，应适应新时代下对技术技能人才培养的新要求，要遵循职业公司产品规律，更应做到常态化与有效化，才能实现以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建的目的。

撰稿人:刘艳